教育十年後

教改推行多年，除了最近鬧得大熱的老師壓力問題外，教改最能令我聯想得到的變化是師生關係與課堂氣氛。今天請了假，但大清早就起了來，跑到母校「 Sit 」堂，也因此親身感受到師生關係的那種「親密」，和現今課堂的那種「熱鬧」。

這是一班中一生的中文課，課堂只一節，有三十五分鐘。正式上課前，老師用了十分鐘時間整頓課室秩序，令學生乖乖就座。之後，老師又再花另外的五鐘才令學生乖乖拿出課本。當然有學生忘了帶備課本或未做預習吧！那老師又要再用另外的五分鐘處理這班學生。算一算，應該還有二十分鐘可以講課的，如果學生是靜靜留心的話，這二十分鐘也不算少，但學生又怎會就此「收手」？

在課堂末段，老師為了增加課堂的趣味性，用了五分鐘播放一首流行曲，希望透過討論，在欣賞歌曲之餘，訓練學生的批判思考，評價流行曲的文學修養。老師的活動教學意念很具創意，亦配合教改方向。然而，五分鐘時間夠聽歌還是夠討論？夠討論還是夠總結？結果當然是老師有老師說，學生有學生談天，顯然是草草收尾。坦然，我認為浪費了老師的心機與時間。

可能你會問，我的母校是否 BAND 3 中學？說來有點慚塊，是 BAND 1 來的。但你也不必驚訝，據任職老師的朋友所言，現今不少學生也是在這樣的氣氛下上課的， BAND 1 如是， BAND 3 也如是。而在這些沒有紀律的課堂內，老師是不會有一句責備的說話的。這不是老師太仁慈，只是今天的教育鼓勵主動性多於紀律，太多的責備就是不要他們太多聲音，而少一點聲音就是少了一點主動吧！

回想十年前，自己也是名頑皮的中一學生，上課也愛說話，尤其說廢話。但老師與學生之間有一層明顯的分隔，有重威嚴令做學生的不敢得罪。而且，每當你說廢話時，總有同學會嫌你煩，要知道沒有被附和的頑童是很沒味兒的，這是朋輩的壓力令我閉嘴。今天的學生顯然沒有這種壓力，因為社會根本再不鼓勵那種「靜靜上課就代表留心，鴉雀無聲就是尊師」的思想。

這是捨本逐末，也是今天教育的可悲。

2006年3月16日